La educación superior en México, un reto tecnológico ante la pandemia SARS-CoV-2
Miguel Ángel López-Ramírez1, Mario Rafael Aguilar-Rodríguez1, Olaya Pirene Castellanos-Onorio2, Fabiola Lango-Reynoso3 y Melissa López-Ramírez4
1Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico Superior de Martínez de la Torre, Ignacio de La Llave 182, Centro, 93600, Martínez de la Torre, Veracruz, México
2Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Veracruz, Calzada Miguel Ángel de Quevedo 2779, Formando Hogar, 91897, Veracruz, Veracruz, México
3Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de Boca de Río, Carretera Veracruz-Córdoba Km.12, 94290. Boca del Río, Veracruz, México
4 Universidad Veracruzana, Facultad de Música, Miguel Barragán 32, Centro, 91000 Xalapa Enríquez, Veracruz, México
Autor de correspondencia: malopez@tecmartinez.edu.mx (Miguel Ángel López-Ramírez)
RESUMEN
La repentina aparición del virus SARS-CoV-2 y la pandemia a nivel mundial por este, provocó el cierre de las escuelas desde nivel maternal hasta el superior, siendo este último uno de los más afectados debido a la variedad de los programas educativos y la migración completa de estos a la modalidad online, ocupando recursos informáticos y tecnológicos que representan un reto tanto para los catedráticos como el alumnado. El presente estudio realizado en 124 alumnos de nivel superior en los municipios de Veracruz, Boca del Río, Xalapa, Martínez de la Torre, San Rafael, Misantla, y Tlapacoyan del estado de Veracruz, México tiene como objetivo conocer como los alumnos están tomando sus clases virtuales y si existe una correlación directa entre las variables método de aprendizaje (plataforma/cuadernillo), docentes capacitados, para impartir y la opinión crítica de los alumnos si creen que México está preparado para migrar a la modalidad online por el método de Shapiro-Wilks al 95%, obteniendo los siguientes resultados: El 100% de los alumnos ha tomado clases por plataformas virtuales, siendo las más utilizadas Moodle, Classroom, al menos el 66% considera como buena la educación online y sus docentes están preparados, sin embargo, el 55% ha presentado dificultades de conexión por saturación y un 27% no tiene acceso a esta educación, además de que el 68% no considera que México esté preparado para migrar a la modalidad online, así mismo se analizaron las variables y se encontró que existe correlación entre estas variables que afectan al método de aprendizaje.
Palabras claves: Educación online / Pandemia / Plataformas Virtuales / SARS-CoV-2
Para citar:
López-Ramírez, M.A., Aguilar-Rodríguez, M.R., Castellanos-Onorio, O.P, Lango-Reynoso, F. y López-Ramírez, M. (2020). La educación superior en México, un reto tecnológico ante la pandemia SARS-CoV-2. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 35(85),82-88
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