Patrones de alfabetización estadística y contexto docente en universidades tecnológicas

 Patrones de alfabetización estadística y contexto docente en universidades tecnológicas

 David Israel Becerra-Martin¹ y Jesús Pinto-Sosa¹

 

¹Universidad Autónoma de Yucatán. Campus Ciencias Sociales, Económico-Administrativas y Humanidades. Km. 1 Carretera Mérida-Tizimín, Cholul., 97305 Mérida, Yucatán. México.

Autor de correspondencia: a22220802@alumnos.uady.mx, davidbecerramartin@gmail.com (David Israel Becerra Martin), psosa@correo.uady.mx (David Israel Becerra Martin)

 

RESUMEN

 

Este estudio se desarrolló en el contexto de las universidades tecnológicas mexicanas, donde la enseñanza estadística mantiene un enfoque técnico que limita el desarrollo de competencias críticas necesarias para una ciudadanía informada. El objetivo fue caracterizar los niveles de alfabetización estadística en estudiantes de ingeniería de la Universidad Tecnológica Metropolitana de Yucatán, así como describir el contexto docente que influye en su enseñanza. Se empleó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal con una muestra de 237 estudiantes, mediante la aplicación de dos instrumentos estandarizados: el Cuestionario de Alfabetización Estadística y el Cuestionario de Contexto de la Enseñanza de la Estadística. Los resultados indicaron que solo el 43 % de los estudiantes respondieron correctamente los ítems del cuestionario, destacando las debilidades en lectura de tablas y análisis de variabilidad. En cuanto al profesorado, el 57 % presentó barreras relacionadas con la rigidez curricular y la falta de formación didáctica en estadística crítica. El estudio concluye que la estadística cívica, entendida como un enfoque orientado al análisis de datos con significado social, puede mejorar sustancialmente la argumentación basada en datos cuando se articula con un currículo flexible, estrategias pedagógicas contextualizadas y desarrollo profesional docente. Esta investigación ofrece evidencia empírica útil para rediseñar la enseñanza estadística en instituciones de formación tecnológica.

 

Palabras clave: Alfabetización estadística/Educación superior tecnológica/Estadística cívica/Pensamiento crítico/Enseñanza de la estadística

 

Para citar:

 

Becerra-Martin, D.I. y Pinto-Sosa, J. (2025). Patrones de alfabetización estadística y contexto docente en universidades tecnológicas. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),24-31

Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual

 

Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual  

Luis Alberto García-Domínguez¹, Ivonne Ivette Novelo-Helguera¹, Jorge Carlos Casares-Mendez¹, Susan Ofelia Loría-Lizama² y Ailime Guadalupe Juárez-Caamal¹

 

¹Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento de Ciencias Económico-Administrativas. Avenida. Tecnológico s/n 97118. Mérida Yucatán México.

²Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior de Motul. Carretera Mérida-Motul, Tablaje Catastral Núm. 383, 97432. Motul, Yucatán México.

Autor de correspondencia: luis.gd@merida.tecnm.mx (Luis Alberto García-Domínguez)

 

RESUMEN

 

La innovación y el desarrollo tecnológico en el ámbito educativo, principalmente en educación superior, ha dado cabida a la incorporación de múltiples avances centrados en favorecer la práctica educativa y la formación profesional de los estudiantes. En los últimos años, estas transformaciones se han presentado de manera exponencial, aparejadas con los avances en materia de conectividad, digitalización y la generación de entornos y recursos virtuales altamente especializados, entre los cuales, se destaca la Inteligencia Artificial (IA). Lo anterior, si bien trae consigo amplios beneficios a partir de la generación de información, optimización del tiempo, automatización, diversificación de materiales didácticos y herramientas pedagógicas, entre otras aportaciones; también representa múltiples desafíos con relación a las implicaciones de su empleabilidad en el quehacer educativo de estudiantes y docentes. En este tenor, el presente trabajo se ciñe al propósito de explorar los elementos conceptuales que configuran a la IA, considerando, asimismo, los antecedentes que fundamentan su origen e integración en el escenario educativo, la clasificación de la misma en función de sus alcances pragmáticos, las implicaciones de su uso destacando los aportes y desafíos que representa desde la percepción de estudiantes y docentes, así como las consideraciones éticas requeridas para evitar malas prácticas académicas y hacer uso indebido de su funcionalidad. Entre los hallazgos de mayor relevancia se discuten los efectos cognitivos en los estudiantes como la disminución atencional, la falta de pensamiento crítico y un discernimiento ético.

 

Palabras clave: Inteligencia Artificial/ Educación Superior/Enseñanza-Aprendizaje

 

Para citar:

 

García-Domínguez, L.A., Novelo-Helguera, I.I., Casares-Mendez, J.C., Loría-Lizama, S.O. y Juárez-Caamal, A.G. (2025). Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),19-23

Migración: características de las mujeres en comunidades rurales del estado de Durango

 

Migración: características de las mujeres en comunidades rurales del estado de Durango

Violeta Sariñana-Ibarra¹, Mayela del Rayo Lechuga-Nevárez², Juana Hernández-Chavarría¹ y José Trinidad Martínez-Reyna¹

 

Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Durango. ¹Departamento de Ingeniería Industrial. ²Departamento de Sistemas y Computación Boulevard Felipe Pescador #1830 Oriente. Colonia Nueva Vizcaya, C.P. 34080, Durango, Durango, México.

Autor de correspondencia: 15040202@itdurango.edu.mx (Violeta Sariñana Ibarra)

 

RESUMEN

 

El presente estudio describe las características sociodemográficas, educativas y económicas de las mujeres que permanecen en la comunidad rural de El Nayar, Durango, frente a la migración de miembros de sus hogares. Se aplicó un cuestionario estructurado a 75 mujeres mayores de 18 años, obteniéndose información sobre edad, escolaridad, estado civil, ocupación, ingreso y otros aspectos relacionados. Los resultados muestran que la mayoría de las participantes se ubican en el rango de 31 a 50 años, son jefas de familia y tienen un nivel educativo predominante de secundaria. La participación en el mercado laboral formal es limitada, con una alta proporción dedicada a labores domésticas o actividades informales. En términos económicos, los ingresos se concentran en los rangos bajos y medios, lo que refleja una situación de vulnerabilidad económica, en parte compensada por las remesas. Estos hallazgos permiten concluir que la migración masculina reconfigura los roles de género, otorgando a las mujeres un papel central en la gestión del hogar y en la economía local, aunque persisten limitaciones estructurales que afectan su desarrollo social y económico. La información generada ofrece un aporte concreto para el diseño de políticas públicas que fortalezcan la inclusión y el empoderamiento de las mujeres en comunidades rurales con alta migración.

 

Palabras clave: comunidad rural/migración/mujeres/roles de género/vulnerabilidad económica

 

Para citar:

 

Sariñana-Ibarra, V., Lechuga-Nevárez, M.R., Hernández-Chavarría, J. y Martínez-Reyna, J.T. (2025). Migración: características de las mujeres en comunidades rurales del estado de Durango. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),14-18

La jubilación y el SAT

 

La jubilación y el SAT

 Ramiro Iván Vega-Espinosa; Ariel Martín Concha-Alonzo y Gloria De-La-Cruz-Leyva

 

¹Tecnológico Nacional de México. Campus Mérida. Departamento de Ingeniería Industrial. Avenida Tecnológico s/n. 97118. Mérida, Yucatán, México

Autor de correspondencia: Ariel.ca@merida.tecnm.mx (Ariel Martín Concha Alonzo)

 

RESUMEN

 

Las personas que se han jubilado o están en proceso de hacerlo, es muy probable que se vean en la necesidad de solicitar una devolución del ISR que, de manera indebida les retiene el SAT cuando reciben el pago de su jubilación. Este artículo pretende servir de guía para lo que se debe de hacer para realizar la solicitud de la devolución del exceso de ISR retenido.

 

Palabras clave: Jubilación, ISR (impuesto sobre la renta), SAT (servicio de administración tributaria)

 

Para citar:

 

Vega-Espinosa, R.I., Concha-Alonzo, A.M. y De-La-Cruz-Leyva, G. (2025). La jubilación y el SAT. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),11-13

Dispositivo sensorial para la gestión de estrés y ansiedad en niños con TDAH/TDA

Dispositivo sensorial para la gestión de estrés y ansiedad en niños con TDAH/TDA

Cinthia del Carmen Balam-Almeida¹, Lol Angelica Estrada-Puch², Clarissa Belem Canul-Magaña², Joel Adrián Herrera-Canto² y Keily Karina Chan-Lopez²

 

Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior del Sur del Estado de Yucatán. Carretera Muna-Felipe Carrillo Puerto, tramo Oxkutzcab-Akil, km. 41+400, 97880 Oxkutzcab. Yucatán, México ¹Docente. Alumno.²

Autor de correspondencia: cbalam@suryucatan.tecnm.mx (Cinthia del Carmen Balam-Almeida)

 

RESUMEN

 

La presente investigación tuvo como objetivo validar la efectividad de TeddyCalm, un dispositivo terapéutico con formato de peluche diseñado para apoyar la gestión del estrés y la ansiedad en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH/TDA). El estudio se realizó bajo un diseño cuasi-experimental con una muestra de 211 niños, utilizando sensores integrados para monitorear señales fisiológicas como la frecuencia cardíaca y la interacción táctil. La herramienta se complementó con una aplicación móvil desarrollada en Flutter que permite visualizar y registrar datos en tiempo real. El desarrollo del prototipo se llevó a cabo mediante la metodología Scrum, con resultados que mostraron una alta aceptación entre los usuarios y una percepción positiva sobre su utilidad terapéutica. En comparación con otras soluciones tecnológicas como Aula Nesplora o Lingokids, TeddyCalm destaca por integrar elementos sensoriales en un objeto de apego, facilitando una intervención más cercana y continua. Se concluye que esta herramienta representa una alternativa accesible e innovadora en el acompañamiento terapéutico del TDAH, recomendándose su evaluación en diferentes entornos clínicos y educativos.

 

Palabras clave: Dispositivos terapéuticos/ Gestión/ Monitoreo/ TDAH/TDA infantil/ Tecnología sensorial

Para citar:

Balam-Almeida, C.C., Estrada-Puch, L.A., Canul-Magaña, C.B., Herrera-Canto, J.A. y Chan-López, K.K. (2025). Dispositivo sensorial para la gestión de estrés y ansiedad en niños con TDAH/TDA. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),08-10

Condiciones que influyen en las personas con discapacidad motriz en el uso del transporte público de la ciudad de Mérida

Condiciones que influyen en las personas con discapacidad motriz en el uso del transporte público de la ciudad de Mérida  

 Miguel Ángel Manzanero-Chan y Ruth Noemí Ojeda-López

 

Universidad Autónoma de Yucatán. Doctorado institucional en ciencias sociales. CP. 97305. Mérida, Yucatán. México.

Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de contaduría y administración. Unidad de posgrado e investigación. CP. 97305. Mérida, Yucatán. México

Autor de correspondencia: manzaneromiguel@gmail.com (Miguel Ángel Manzanero Chan)

 

RESUMEN

 

En la ciudad de Mérida, Yucatán cerca del 3.85% de la población (treinta y ocho mil trescientas veintidós personas aproximadamente) tiene una discapacidad que modifica su movilidad al utilizar los servicios públicos de transporte. Este estudio tiene como objetivo conocer las experiencias que viven las personas con discapacidad motriz al usar el nuevo sistema de transporte público (Va-y-Ven) en la ciudad de Mérida, Yucatán. El estudio se realiza con un enfoque cualitativo, en el que se obtuvo información, a través de una entrevista semi estructurada, de tres personas con discapacidad motriz, con la finalidad de conocer cuáles son sus experiencias al usar el nuevo sistema de transporte público. Para la selección de los participantes se consideró tres tipos de usuarios: un estudiante, una persona de la población económicamente activa, y un adulto mayor, de los cuales se obtuvo que existen dos condiciones primordiales para usar el servicio público; estas fueron las condiciones físicas de la estructura urbana, y la inversión de tiempo en el viaje.

 

Palabras clave: Discapacidad motriz/Persona con discapacidad/Transporte urbano

Para citar:

Manzanero-Chan, M.A. y Ojeda-López, R.N. (2025). Condiciones que influyen en las personas con discapacidad motriz en el uso del transporte público de la ciudad de Mérida. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),01-07

Responsabilidad social sustentable en el sector turístico “distintivo s”, Toluca y Metepec, Estado de México, 2025

Responsabilidad social sustentable en el sector turístico “distintivo s”, Toluca y Metepec, Estado de México, 2025

Christopher Hazel Díaz-Pérez¹, Ma. del Carmen Salgado-Vega², Ricardo Rodríguez-Marcial² y Octavio Crisóforo Bernal-Ramos²

 

¹Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de Economía. Maestría en Estudios Sustentables, Regionales y Metropolitanos Facultad de Arquitectura y Diseño de la. Cerro de Coatepec s/n Ciudad Universitaria. Toluca, Estado de México. México ¹Alumno. ²Profesor.

Autor de correspondencia: chazeldp@gmail.com (Christopher Hazel Díaz-Pérez), casa1961@yahoo.com.mx (Ma. del Carmen Salgado-Vega)

 

RESUMEN

 

Este trabajo tiene por finalidad exponer la importancia de construir un modelo que coadyuve a la obtención del distintivo “S”, a través de una herramienta de Responsabilidad Social para incursionar con prácticas sustentables en los hoteles y el aeropuerto de los municipios de Toluca y Metepec, Estado de México. Se centra la atención en la importancia de promover un turismo responsable, mediante la obtención por parte de las empresas turísticas del distintivo S, cuyo reconocimiento lo otorga la Secretaría de Turismo del Gobierno de México a las buenas prácticas sustentables en el desarrollo de proyectos turísticos y los compromisos de las empresas turísticas que operan en México, bajo los criterios globales de sustentabilidad, los cuales son promovidos por la Organización Mundial de Turismo y el Consejo Global de Turismo Sustentable. Cabe mencionar que en el año 2023 la SECTUR otorgó 130 reconocimientos del Distintivo “S” a diferentes empresas del sector turístico, las cuales se encuentran en 21 estados de la Federación. Al respecto, el 52 % de los reconocimientos se ubican en los estados de Quintana Roo y de Morelos, el resto se distribuye entre los 19 restantes. En el Estado de México no se cuenta con ningún distintivo, de ahí la importancia de generar un modelo que permita a las empresas turísticas acceder a dicho reconocimiento.

 

Palabras claves: Distintivo S/Responsabilidad social sustentable/Sector turístico/Turismo sustentable

 

Para citar:

 

Díaz-Pérez, C.H., Salgado-Vega, M.C., Rodríguez-Marcial, R. y Bernal-Ramos, O.C. (2025). Responsabilidad social sustentable en el sector turístico “distintivo s”, Toluca y Metepec, Estado de México, 2025. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(111),98-109