Experiencias en la educación a distancia de alumnos del departamento de ciencias económico administrativas del ITMérida
Rocío Aguiar-Sierra1, Karla Yvette Pérez-Victoria 1, Miriam Hildegare Sánchez-Monroy1, María Estefany Ku-Puc2, Nilda del Rosario Tun-May2 y Angélica Asunción López-Cen2
Tecnológico Nacional de México /Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento Ciencias Económico-Administrativo. Periférico de Mérida Lic. Manuel Berzunza, Zona Dorada, Mérida, Yucatán. 1Catedrática. 2Alumno de la Licenciatura en Administración.
Autor de correspondencia: miriam.sm@merida.tecnm.mx (Miriam Hildegare Sánchez-Monroy)
RESUMEN
El año 2020 representó un gran reto para la educación debido a la suspensión inesperada de las actividades pedagógicas por la pandemia del virus SARS-CoV-2, que provocó el cambio de los sistemas educativos a la modalidad virtual. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal. Se realizó en el Instituto Tecnológico de Mérida y su objetivo fue analizar las experiencias en la educación a distancia de los estudiantes del departamento de Ciencias Económico-Administrativas durante el periodo Agosto-Diciembre de 2020, ante la contingencia por el COVID-19. Se empleó cuestionario de 39 ítems, aplicado a una muestra de 364 estudiantes de las carreras de Ingeniería en Gestión empresarial y Licenciatura en Administración. Entre los principales resultados se encontró que más del 90% de los alumnos contaban con servicio de Internet, mientras que el problema más común al tomar sus clases eran la falla en la conexión de red y fallas eléctricas. La computadora portátil es el dispositivo más usado. Algunos jóvenes tuvieron que adquirir equipos nuevos durante la pandemia. Reportan que tuvieron que usar plataformas que desconocían, al igual que sus maestros. En el ámbito familiar, el ambiente en sus hogares sí tuvo cambios, muchos tuvieron que empezar a trabajar, lo que implicó problemas por choques de horarios con clases y trabajos en equipo, pero el problema más común fue el cansancio. El estado de ánimos parece haberse visto afectado también. En conclusión se puede decir que han tenido que enfrentar diversos retos para poder continuar con su educación.
Palabras claves: Covid-19, pandemia, modalidad educativa, Educación a distancia
Para citar:
Aguiar-Sierra, R., Pérez-Victoria, K.Y., Sánchez-Monroy, M.H., Ku-Puc, M.E., Tun-May, N.R. y López-Cen, A.A. (2021). Experiencias en la educación a distancia de alumnos del departamento de ciencias económico administrativas del ITMérida. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 36(88)44-52
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