martes, 18 de diciembre de 2018

El proyecto integrador,estrategia laboral y profesional para el ingeniero en formación



Zimbrón-Pérez, Guadalupe; May-Cen, Cintia Arely y May-Cen, Iván de Jesús

Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior Progreso. Boulevard Víctor Manuel Cervera Pacheco S/N x 62 Progreso, Yucatán, México. Tel/Fax: 01 969 934 30 23 Cel: 9992786219
Autor de contacto: cmay@itsprogreso.edu.mx; gzimbron@itsprogreso.edu.mx; imay@itsprogreso.edu.mx

RESUMEN

El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación, direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la articulación de diversas asignaturas del nivel, disciplina o carrera. El objetivo de este trabajo es presentar al proyecto integrador como una estrategia de vinculación entre el estudiante y la práctica profesional para dar respuesta a las necesidades del sector empresarial. Este proyecto fue desarrollado en el Instituto Tecnológico Superior Progreso del Estado de Yucatán, México durante el año 2017, en los programas de estudio de las ingenierías con perfil económico administrativo, participaron estudiantes a partir del segundo semestre hasta el octavo semestre. Para evidenciar la percepción, se administraron dos encuestas a: estudiantes y empresarios, los resultados muestran que la vinculación estudiante-empresa a través de los proyectos integradores empodera a los estudiantes para la solución de problemas reales e incrementa su interés de aprendizaje. Por otro lado, los empresarios afirman que en el futuro pudieran emplear a los egresados y se detectó un área de oportunidad en cuanto a la apertura de las empresas para facilitar la información requerida.

Palabras clave: empresa /estrategia/ estudiantes / proyecto integrador / vinculación.

Para citar:

Zimbrón-Pérez, G., May-Cen, C.A. y May-Cen, I.J. (2018)  El proyecto integrador, estrategia laboral y profesional para el ingeniero en formación. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 33(71),22-25

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