María Francisca Chimal-Cen1, Guadalupe Natalia Canto-González2 y Lucía Esther Martínez-Espinosa1
Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior de Valladolid. 1Ingeniería en Sistemas Computacionales. 2Ingeniería en Administración. Carretera Valladolid - Tizimín Km 3.5 Tablaje Catastral No. 8850, 97780 Valladolid, Yucatán, México
Autor de correspondencia: maria.cc@valladolid.tecnm.mx (María Francisca Chimal-Cen)
RESUMEN
Actualmente estamos inmersos en una sociedad donde el desarrollo tecnológico ha transformado muchas áreas del conocimiento, en especial el área educativa donde las TICs están formando una parte elemental de apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes, propiciando nuevas estrategias educativas, en las cuales el papel más importante se encuentra en el alumno para lograr el desarrollo óptimo de aprendizajes. Las TICs favorecen la formación continua porque permiten acceder a entornos virtuales de aprendizaje, sin el condicionamiento de tiempo y espacio que exige la enseñanza tradicional y permite aprender en entornos virtuales, participando en foros, redes temáticas, chats o comunicaciones mediante e-mails. La presente investigación consta de diseños de instrumento, su aplicación y análisis de resultados, así como también las estrategias a seguir para subsanar las competencias digitales de los docentes y con ello estar a la vanguardia de las Tics y facilitar el aprendizaje.
Palabras clave: Aprendizaje, Competencias digitales, Docentes, Estrategias, TICs
Para citar:
Chimal-Cen, M.F., Canto-González, G.N. y Martínez-Espinosa, L.E. (2021) Importancia de las competencias digitales docentes del Instituto Tecnológico Superior de Valladolid. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 36(91),52-55
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