Mayra Patricia Burgos-Caamal1 y Edith Juliana Cisneros-Chacón1
1Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Educación, Carretera Mérida-Motul Km 1, Gran San Pedro Cholul, Cholul, 97305 Mérida, Yucatán. Tel. (999)9224600
Autor de correspondencia: A15014123@alumnos.uady.mx (Mayra Patricia Burgos-Caamal), ecohernour@gmail.com (Edith Juliana Cisneros-Chacón)
RESUMEN
Diversos autores consideran que el lugar ideal para la promoción del liderazgo docente es por medio del currículo de formación inicial docente, ya que incluye una etapa de preparación para enfrentar todos los desafíos de la profesión y lograr el éxito institucional. En la literatura han sido identificados instrumentos que miden el desarrollo del liderazgo docente en las instituciones y en el aula, respectivamente; sin embargo, no se encontró ningún instrumento que midiera el liderazgo en los planes de estudio de la formación inicial docente. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue el diseño y la validación de un cuestionario para determinar la presencia del liderazgo en los planes de estudio de formación inicial de docentes desde la perspectiva del estudiantado. El proceso incluye una revisión de la literatura, la creación de ítems, dos pruebas piloto con 77 estudiantes de formación docente en Yucatán, México; asimismo, se realizó la validación por jueces expertos, el análisis factorial y el análisis de confiabilidad. Finalmente, se proporciona un cuestionario bastante aceptable con un total de 52 ítems, conformados por 41 ítems de escala y 11 preguntas abiertas que permiten conocer la medida del liderazgo docente en los planes de estudio de formación de profesores.
Palabras clave: Instrumento de medida, Formación de profesores; Liderazgo; Medición, Plan de estudios universitarios
Burgos-Caamal, M.P. y Cisneros-Chacón, E.J. (2022). Diseño y validación de un cuestionario para medir atributos del liderazgo docente. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 37(93),42-50
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