Olda Concepción Camargo-Santos1, Ángel Adolfo Garcilazo-Ortiz1, Arlette Adriana Valladares-Pech2 y Tomás Enrique Fuentes-Marrufo1
Tecnológico Nacional de México. Instituto tecnológico Superior Progreso. Boulevard Víctor M. Cervera Pacheco S/N por 62, Progreso Yucatán, México.
1 Profesor(a) de Tiempo completo, 2 Coordinadora de la Ingeniería en Administración
Autor de correspondencia: ocamargo@itsprogreso.edu.mx (Olda Concepción Camargo-Santos)
RESUMEN
En este trabajo se presentan las experiencias de haber implementado la estrategia de aprendiendo en el aula con el apoyo del proyecto integrador para la generación de ideas creativas e innovación en el salón de clases, mediante la puesta en práctica de la estrategia integrada de aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos. El objetivo de la investigación consiste en aplicar las competencias profesionales adquiridas en las asignaturas de cada semestre de la carrera de Ingeniería en Administración, proponiendo productos innovadores apegados a la realidad del entorno. La muestra se encuentra conformada por 39 estudiantes de la ingeniería en administración de primer semestre, los cuales fueron evaluadas a través de diferentes entregables establecidos por la Academia y se aplicó un instrumento para conocer las aptitudes, conocimientos, rasgos y valores aprendidos con el proyecto integrador. Se obtuvieron excelentes resultados de servicios y productos creativos e innovadores, lo que nos permite consolidar la vinculación de las ideas e innovación en el aula con el proyecto integrador.
Palabras clave: Ideas Creativas, Innovación y vinculación
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Para citar:
Camargo-Santos, O.C., Garcilazo-Ortiz, A.A., Valladares-Pech, A.A. y Fuentes-Marrufo, T.E.. (2021) Proyecto integrador vinculado con la generación de ideas creativas e innovación en el aula. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida. 36(91),203-207
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