Manuel Alejandro Coronado-Arjona1, Víctor Manuel Bianchi-Rosado1, Sandra Lorena Cantón-Osalde1, José Rafael Couoh-Noh1, Mariano de Jesús Matú-Sansores1 y Melchor Noh-Ojeda2
Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Tizimín. Calle 29, Colonia Santa Rita, C.P. 97702 Tizimín, Yucatán, México. 1Docente. 2Estudiante.
Autor de correspondencia: manuel.coronado@ittizimin.edu.mx (Manuel A. Coronado-Arjona), victor.bianchi@ittizimin.edu.mx (Víctor M. Bianchi Rosado), sandra.canton@ittizimin.edu.mx (Sandra L. Cantón-Osalde), jose.couoh@ittizimin.edu.mx (José Rafael Couoh Noh), mariano.matu@ittizimin.edu.mx (Mariano de Jesús Matú-Sansores) y 22890309@ittizimin.edu.mx (Melchor Antonio Noh-Ojeda).
RESUMEN
En disciplinas relacionadas con la Informática o Ciencias Computacionales, una materia de vital importancia es la Programación de Computadoras. En esta asignatura, se abordan las técnicas y tecnologías fundamentales que sustentan el desarrollo de software. Sin embargo, al igual que ocurre con las matemáticas, muchos estudiantes la encuentran desafiante de aprender. Esto se refleja en los altos índices de reprobación y deserción que se repiten de generación en generación. Estos indicadores elevados son el resultado de diversas situaciones, como la falta de motivación y comprensión lectora, entre otros factores. Con el objetivo de fomentar un aprendizaje significativo de la asignatura y reducir estos indicadores preocupantes, en este documento se propone la implementación de dos estrategias: el enfoque de aula invertida y la colaboración con estudiantes monitores.
Palabras clave: Aula invertida/Estudiantes monitores/Programación
Coronado-Arjona, M.A., Bianchi-Rosado. V.M., Cantón-Osalde, S.L., Couoh-Noh, J.R, Matú-Sansores, M.J. y Noh-Ojeda, M. (2023). Aula invertida y estudiantes monitores para el aprendizaje de la programación de computadoras. Revista el Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 38(99),109-116
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