Buenas prácticas docentes: un retrato en voz de los alumnos

 

Buenas prácticas docentes: un retrato en voz de los alumnos

Aarón David Arenas-Ledesma¹, Mónica Adriana Padilla-Contreras¹, Mariana Garibay-Gallina¹ y José Raúl Martínez-Calderón¹

 

¹Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios. CBTis 195 “Dolores Jiménez y Muro”. Área Académica. Avenida Revolución s/n, Ex, Ejido Ojo Caliente, 20190 Aguascalientes, Aguascalientes, México

Autor de correspondencia: arenags@hotmail.com (Aarón David Arenas-Ledesma)

 

RESUMEN

 

A lo largo de la búsqueda de la calidad de la educación se han propuesto diferentes indicadores que podrían mejorarla o deteriorarla. Sin embargo, uno de los componentes siempre presente es la figura del docente. De acuerdo con un informe del INEE en el 2018, los docentes (junto con otros actores) son elemento principal en la explicación de la calidad de la educación ya que estos ejecutan prácticas que permiten el aprendizaje significativo, fomentan convivencia sana y articulan los aprendizajes para los estudiantes. En este artículo se presentan aquellos elementos, que de acuerdo con las opiniones y creencias de los alumnos de CBTis, determinan el perfil del mejor maestro. En este sentido esta investigación ofrece elementos a la capacitación de docentes en formación, a la capacitación de docentes en activo y a la formulación de estrategias de C basadas en este actor educativo.

 

Palabras clave: Calidad de la educación, buenas prácticas docentes, evaluación docente

 

Para citar:

 

Arenas-Ledesma, A.D., Padilla-Contreras, M.A., Garibay-Gallina, M. y Martínez-Calderón, J.R. (2025). Buenas prácticas docentes: un retrato en voz de los alumnos. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(110),118-124