Validación de un instrumento para medir competencias digitales y emociones

Validación de un instrumento para medir competencias digitales y emociones

 Deidreth Jaquelinne Alcocer-Sánchez¹, Pedro José Canto-Herrera¹ y Darwin Muñoz²

 

Universidad Autónoma de Yucatán¹ Facultad de Educación, Carretera Mérida-Tizimín Km 1, Cholul. 97305 Mérida, Yucatán. Tel. 999-922-4600.

Universidad Federico Henríquez y Carvajal². Av. Máximo Gómez esq. César Nicolás Penson, La Esperilla, Santo Domingo, D.N., Rep. Dom. Tel. 809-537-6000 ext 4.

Pedro José Canto-Herrera orcid.org/0000-0001-5428-8343; Darwin Muñoz orcid.org/0000-0003-4691-2614

Autor de correspondencia: jaquelinalcocersanchez@gmail.com (Deidreth Jaquelinne Alcocer-Sánchez orcid.org/0000-0003-0756-4506)

 

RESUMEN

 

El siguiente artículo aborda la construcción de un instrumento para medir las competencias digitales y las emociones positivas de estudiantes universitarios y con ello aportar a la producción científica de los estudios sobre estos temas, lo cual se realizó con base en los instrumentos de Mengual-Andrés et al., (2016), Fernández-Berrocal et al., (1998) y Schmidt (2008). Asimismo, se realizó un juicio de expertos con cuatro doctores en las áreas a fines y una prueba piloto a 50 alumnos universitarios, con los resultados de ello, se hicieron las correcciones correspondientes, eliminando ítems que fuesen repetitivos, verificando la ortografía y coherencia, así como adaptándolos a la población determinada. Se obtuvo un instrumento de 74 ítems dividido en las tres secciones de datos personales (k = 4), competencias digitales (k = 37), y emociones positivas (k = 30). Además, se recomienda para futuros estudios incluir otras variables en los datos personales como tipo de institución, carrera, zona donde habitan los alumnos, entre otras, y agregar una cuarta sección de emociones negativas para relacionar con las competencias y compara dichos resultados con el de las emociones positivas y las competencias digitales.

 

Palabras clave: Competencias digitales, emociones positivas, estudiantes universitarios

Para citar:

 

Alcocer-Sánchez, D.J., Canto-Herrera, P.J. y Muñoz, D. (2022). Validación de un instrumento para medir competencias digitales y emociones. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 37(96),223-229