Nivel de apropiación de los docentes del ITM en el uso de las PVE

 

Nivel de apropiación de los docentes del ITM en el uso de las PVE

Bielka Josefina Manzanilla-Vallejo¹, Regina Guadalupe Quintal-Gómez², Pedro Manuel Zapata-Loría³, Teresa Ramírez-Hernández² y José Fidel Rodríguez-Huerta²

 

Tecnológico Nacional de México. Campus Mérida. ¹Departamento de Ingeniería Industrial. ²Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. ³Departamento de Metal-Mecánica. Avenida tecnológico s/n. Calle 10, Colonia Plan de Ayala, 97118 Mérida, Yucatán. México.

Autor de correspondencia: bielka.mv@merida.tecnm.mx (Bielka Josefina Manzanilla-Vallejo)

 

RESUMEN

 

El objetivo general de la investigación fue determinar el nivel de apropiación de los docentes del Instituto Tecnológico de Mérida en el uso de las plataformas virtuales educativas. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo. Se creó un instrumento de recolecta de datos (cuestionario), se validó y se aplicó a docentes de los 12 programas educativos ofertados en el instituto. El análisis de datos se realizó con base en la frecuencia de respuestas obtenidas del cuestionario para determinar porcentajes, razones, datos máximos y mínimos. Entre los resultados que se encontraron están que el 92.67% de los docentes cuenta con el nivel Integración, el 82.74% cuenta con el nivel reorientación y el 60.8% cuenta con el nivel Evolución. Lo que significa que los docentes utilizan las plataformas virtuales educativas de manera flexible y creativa para crear escenarios que permitan al estudiante interactuar de manera significativa con el objeto de estudio.

 

Palabras clave: Educación/nivel de apropiación/plataforma virtual educativa/TIC

 

Para citar:

 

Manzanilla-Vallejo, B.J., Quintal-Gómez, R.G., Zapata-Loría, P.M, Ramírez-Hernández, T. y Rodríguez-Huerta, J.F. (2024). Nivel de apropiación de los docentes del ITM en el uso de las PVE. Revista el Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 39(103),41-45