Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual

 

Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual  

Luis Alberto García-Domínguez¹, Ivonne Ivette Novelo-Helguera¹, Jorge Carlos Casares-Mendez¹, Susan Ofelia Loría-Lizama² y Ailime Guadalupe Juárez-Caamal¹

 

¹Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento de Ciencias Económico-Administrativas. Avenida. Tecnológico s/n 97118. Mérida Yucatán México.

²Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior de Motul. Carretera Mérida-Motul, Tablaje Catastral Núm. 383, 97432. Motul, Yucatán México.

Autor de correspondencia: luis.gd@merida.tecnm.mx (Luis Alberto García-Domínguez)

 

RESUMEN

 

La innovación y el desarrollo tecnológico en el ámbito educativo, principalmente en educación superior, ha dado cabida a la incorporación de múltiples avances centrados en favorecer la práctica educativa y la formación profesional de los estudiantes. En los últimos años, estas transformaciones se han presentado de manera exponencial, aparejadas con los avances en materia de conectividad, digitalización y la generación de entornos y recursos virtuales altamente especializados, entre los cuales, se destaca la Inteligencia Artificial (IA). Lo anterior, si bien trae consigo amplios beneficios a partir de la generación de información, optimización del tiempo, automatización, diversificación de materiales didácticos y herramientas pedagógicas, entre otras aportaciones; también representa múltiples desafíos con relación a las implicaciones de su empleabilidad en el quehacer educativo de estudiantes y docentes. En este tenor, el presente trabajo se ciñe al propósito de explorar los elementos conceptuales que configuran a la IA, considerando, asimismo, los antecedentes que fundamentan su origen e integración en el escenario educativo, la clasificación de la misma en función de sus alcances pragmáticos, las implicaciones de su uso destacando los aportes y desafíos que representa desde la percepción de estudiantes y docentes, así como las consideraciones éticas requeridas para evitar malas prácticas académicas y hacer uso indebido de su funcionalidad. Entre los hallazgos de mayor relevancia se discuten los efectos cognitivos en los estudiantes como la disminución atencional, la falta de pensamiento crítico y un discernimiento ético.

 

Palabras clave: Inteligencia Artificial/ Educación Superior/Enseñanza-Aprendizaje

 

Para citar:

 

García-Domínguez, L.A., Novelo-Helguera, I.I., Casares-Mendez, J.C., Loría-Lizama, S.O. y Juárez-Caamal, A.G. (2025). Implicaciones del uso de la inteligencia artificial en la educación superior: una introducción conceptual. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 40(112),19-23