Retos docentes ante las clases presenciales postpandemia

Retos docentes ante las clases presenciales postpandemia

Luis Enrique Alabatt-Garza

 

Tecnológico Nacional de México: Instituto Tecnológico de Mérida. Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. Av. Tecnológico, Km. 4.5 S/N, Colonia Plan de Ayala Mérida, Yucatán, C.P. 97118, Tel (999) 964-5000, 964-5001 México.

Autor de correspondencia: luis.ag03@merida.tecnm.mx (Luis Enrique Alabatt Garza)

 

RESUMEN

 

Antes del comienzo de la pandemia, el docente era considerado como un facilitador de la información, su labor principal consistía en transmitir el conocimiento de la asignatura hacia el estudiante sin importar la forma en cómo se realizará. Cada docente tenía su metodología empleada por años, y en escasas ocasiones se cuestionaba la eficacia de dicha metodología. Con la pandemia y la implementación de clases virtuales, el docente se enfrenta a un nuevo paradigma de enseñanza y a la utilización de las tecnologías de información y comunicación como herramienta principal en la impartición de las clases. Ahora, con las clases presenciales, el docente se enfrenta con una nueva realidad educativa, en donde la falta de convivencia personal, el aislamiento social y la dependencia digital, han afectado los métodos de enseñanza-aprendizaje, así como las habilidades interpersonales de alumnos y de docentes. Las interrogantes planteadas son: ¿Qué factores han afectado a los estudiantes durante la pandemia? Y ¿Cómo puede el docente inculcar la importancia de las clases presenciales?

 

Palabras clave: Motivación, Pandemia, Deserción escolar

 

Para citar:

 

Alabatt-Garza, L.E. (2022). Retos docentes ante las clases presenciales postpandemia. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 37(93),145-150