Alma Rosa Armendáriz-S1, Rosa Herrera-Aguilera1, Rosa Ivette Posada-Herrera2, José L. Máynez- S1 y Carla Martínez-T1
1Tecnológico nacional de México, Instituto Tecnológico de Chihuahua. Avenida Tecnológico 2909. CP. 31000. Chihuahua, Chihuahua, México.
23D Advertising. Matagalpa 1072, Gustavo A. Madero CP. 07369 Ciudad de México. México.
Autor correspondencia: rosa.ha@chihuahua.tecnm.mx (Rosa Herrera Aguilera)
RESUMEN
Las tutorías como proceso educativo se han consolidado como indispensables para el desarrollo personal-académico y profesional de los alumnos apoyados por organismos e instituciones internacionales y nacionales. El proceso como tal y los roles de tutores-tutorados han evolucionado a la par del contexto y de las necesidades educativas generando gran cantidad de información, técnicas, programas, estrategias y herramientas para mejorar la práctica tutorial en todos los niveles educativos: Sin embargo; en el siglo XXI con el crecimiento acelerado del desarrollo tecnológico, el acceso a la información, la globalización y la sociedad del conocimiento sitúan al estudiante ante retos complejos que exigen nuevas competencias, nuevos modelos educativos y por consiguiente nuevos modelos de prácticas tutoriales. El objetivo de esta investigación es propiciar la reflexión y concientización de los tutores de conocer el ámbito en que se sitúan nuestros tutorados para identificar las necesidades de capacitación y actualización que son necesarias para desempeñar con éxito la muy noble y compleja función del tutor en un mundo complejo y cambiante.
Palabras clave: contexto, globalización, práctica tutorial, tutorías
Armendáriz-S, A.R., Herrera-Aguilera, R., Posada-Herrera, R.I., Máynez-S, J.L. y Martínez-T., C. (2023) Las tutorías de hoy y del mañana: un camino por recorrer. Revista el Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 38(97),135-137
No hay comentarios:
Publicar un comentario