Identificación de competencias digitales en profesores de preparatoria

Identificación de competencias digitales en profesores de preparatoria

Pablo Eduardo Cach-Kinil¹ y Gabriel Hernán Hernández-Ravell²

 

Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Educación. Km 1. Carretera Mérida-Tizimín, Cholul, 97305 Mérida, Yucatán, México. Alumno¹ Docente²

Autor de correspondencia: A17013821@alumnos.uady.mx (Pablo Eduardo Cach-Kinil)

 

RESUMEN

 

La creación de ambientes virtuales de aprendizaje es un tema que resalto debido a la contingencia sanitaria emergente en el 2020, debido a esto es de vital importancia que los docentes desarrollen las habilidades necesarias para desempeñarse en modalidades no convencionales. El presente trabajo tuvo el objetivo de identificar las competencias digitales de los docentes de una preparatoria de Mérida, Yucatán. Dicho diagnóstico servirá como referente para el diseño de programas de formación que atiendan las necesidades de los profesores para el desarrollo de competencias digitales.

 

Palabras clave: Ambientes virtuales de aprendizaje, Competencias digitales, Preparatoria, Docencia

 

Para citar:

Cach-Kinil, P.E. y Hernández-Ravell, G.H. (2022). Identificación de competencias digitales en profesores de preparatoria. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 37(96),19-22