Relevancia de experiencias estudiantiles en el contexto de la pandemia y el regreso a clases presenciales

 

Relevancia de experiencias estudiantiles en el contexto de la pandemia y el regreso a clases presenciales

Miriam Hildegare Sánchez-Monroy¹, Raúl Alberto Santos Valencia¹, Blanca Yamily Pérez Rodríguez¹, Rodrigo Fidel Gaxiola Sosa¹, Samuel Antonio Borges-Stevens¹ y Adrián Martín Aguilar Vargas²

 

Tecnológico Nacional de México. Campus Mérida. Avenida Tecnológico s/n. 97118. Mérida, Yucatán. México ¹Docente ²Estudiante.

Autor de correspondencia: miriam.sm@merida.tecnm.mx (Miriam Hildegare Sánchez-Monroy)

 

RESUMEN

 

El objetivo de esta investigación es analizar las experiencias positivas durante la pandemia por COVID-19 con el fin de fortalecer las clases presenciales en la carrera de ingeniería industrial. Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario ad hoc a 120 estudiantes. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes consideraron que aprendieron más en las clases presenciales en comparación con las virtuales. En cuanto a las plataformas utilizadas, Bright Space y Teams fueron las preferidas por la mayoría de los estudiantes. Además, se encontró que algunos estudiantes experimentaron dificultades de salud vinculadas al contagio de COVID-19 y la pérdida de familiares cercanos a causa de la enfermedad. En conclusión, se recomienda utilizar las experiencias adquiridas durante la pandemia para brindar apoyo a los estudiantes en clases presenciales.

 

Palabras clave: clases presenciales, COVID-19, experiencias positivas, educación superior, aprendizaje

 

Para citar:

 

Sánchez-Monroy, M.H., Santos Valencia, R.A., Pérez Rodríguez, B.Y., Gaxiola Sosa, R.F., Borges-Stevens, S.A. y Aguilar Vargas, A.M. (2023). Relevancia de experiencias estudiantiles en el contexto de la pandemia y el regreso a clases presenciales. Revista el Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 38(101),261-267