Adaptación cultural de modelos y programas educativos para prevenir adicciones

 

Adaptación cultural de modelos y programas educativos para prevenir adicciones

 José Alberto Madrigal-Tiscareño¹ y Juan Carlos Mijangos-Noh¹

 

¹Universidad Autónoma de Yucatán. Facultad de Educación. Carretera Mérida-Motul Km 1, Gran San Pedro Cholul, Cholul, 97305 Mérida, Yucatán. México.

Autor de correspondencia: a22213804@alumnos.uady.mx (José Alberto Madrigal Tiscareño);

 

RESUMEN

 

Este artículo retoma la importancia de la adaptación cultural de programas educativos para su implementación en contextos distintos a los que fueron creados, especialmente cuando se consideran aplicar a entornos considerados culturalmente diversos o poblaciones de alto riesgo. Las estrategias abordadas dan cuenta sobre las formas en las que se pueden tratar, para una adaptación exitosa, modelos y programas educativos para prevenir adicciones. El estudio propuesto describe la importancia del análisis del contexto como referente inicial para desarrollar el proceso de adecuación de los programas antedichos. Finalmente se discuten las consideraciones al momento de retomar un programa y ajustarlo a la cultura local, evidenciando los posibles conflictos y los beneficios de una adaptación exitosa.

 

Palabras clave: prevención de adicciones, adaptación cultural, educación preventiva, estrategias preventivas, educación comunitaria

 

Para citar:

 

Madrigal-Tiscareño, J.A. y Mijangos-Noh, J.C. (2024). Adaptación cultural de modelos y programas educativos para prevenir adicciones. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 39(107),65-71