Gianny Melina Cancino-Méndez1 y Yohnny Francisco Araíza-Segura2
Tecnológico Nacional de México. Instituto Tecnológico Superior Progreso. Academia de Energías Renovables Boulevard. Tecnológico de Progreso, S/N x 62 Centro, C.P. 97320 Progreso, Yucatán. México. 1Docente. 2Estudiante
Autor de correspondencia: gianny.cm@progreso.tecnm.mx (Gianny Melina Cancino-Méndez)
RESUMEN
La educación rural en México es atendida por diversos subsistemas de educación tal es el caso de las Telesecundarias que desde 1968 se encuentran operando en México entre sus características destaca el uso de la televisión educativa como parte del proceso enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo pretende mostrar desde dentro la operatividad así como los consumos de energía eléctrica e infraestructura de las escuelas Telesecundarias rurales que se localizan en la zona costera de Yucatán de acuerdo a lo anterior se realiza la consulta de diferentes sistemas de información como es el caso de Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED) y el Sistema de Estadística Educativa de Yucatán (SIEEY) además de la aplicación de un instrumento de recolección de datos sobre equipos eléctricos entre otros. El análisis de la información recopilada indica la infraestructura básica necesaria para el funcionamiento de una Telesecundaria rural, así como también el equipo necesario para llevar a cabo las clases. Los datos de mayor consumo de energía eléctrica registrados corresponden a los equipos de aire acondicionado seguido de la iluminación y la ventilación.
Palabras clave: Escuela rural, Telesecundaria, Infraestructura, Energía eléctrica
Cancino-Méndez, G.M. y Araíza-Segura, Y.F. (2024). Estudio sobre consumo eléctrico e infraestructura en escuelas rurales en zona costera: caso telesecundaria. Revista del Centro de Graduados e Investigación. Instituto Tecnológico de Mérida, 39(107),27-30
No hay comentarios:
Publicar un comentario