Chan-Chi, G.I.1; Sánchez-Monroy, M.H.2;
Druet-Domínguez, N.V.1; Cisneros-Concha, I.A.1 y Pinzón-Lizarraga, L.M.2
1Facultad
de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán
2TecNM/Instituto
Tecnológico de Mérida Av.
Tecnológico s/n, km. 4.5 C.P. 91118, Mérida, Yucatán, México.
Autor de contacto: miryank_2007@hotmail.com
RESUMEN
El
presente estudio tiene como objetivo diseñar un taller teórico-vivencial para
atender las necesidades personales y de información sobre las modalidades y
procesos de titulación de 30 estudiantes que cursan los últimos semestres de
una licenciatura en enseñanza del idioma inglés en una dependencia de educación
superior de una Universidad pública del Estado de Yucatán. Se utilizó un
enfoque metodológico cuantitativo, con un diseño ex post facto y un tipo de
estudio descriptivo transeccional y se diseñó un cuestionario ex profeso de
opción múltiple para identificar las necesidades de información, los resultados
mostraron que más de la mitad de los estudiantes requieren información con
respecto a las modalidades, trámites y procesos de titulación, de manera que
con base en estos resultados se procedió a diseñar un taller teórico-vivencial para atender las
necesidades detectadas, así como para fortalecer el área personal de los
estudiantes.
Palabras clave: estudiantes, nivel superior, taller
teórico-vivencial, titulación.
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